Nouvelles de la Bibliothèque

Calcul symbolique à l’ÉTS : 30 ans d’innovation

Retour sur le vernissage de l'exposition à la bibliothèque

12 décembre 2019
Exposition Calcul symbolique à l'ÉTS: 30 ans d'innovation

C’est le 21 novembre dernier que s’est déroulé le vernissage de l’exposition Calcul symbolique à L’ÉTS : 30 ans d’innovation à la bibliothèque. Cette journée marquait le dévoilement du projet sous sa forme finale.

En premier lieu, un midi-vernissage a permis de présenter la mise en espace à la communauté étudiante. Cupcakes et café en main, tous ont pu découvrir le contenu et profiter des explications des maîtres d’enseignement derrière le projet, Louis-Xavier Proulx et Marlène Clisson. Les célébrations se sont terminées en fin de journée avec une réception à l’attention des collaborateurs et de la communauté de l’ÉTS. Nous vous invitons à découvrir cet événement en images.

L’exposition met en lumière l’évolution et le caractère exploratoire du calcul symbolique dans l’enseignement au cours des 30 dernières années à l’ÉTS. Elle présente une introduction au calcul symbolique et une chronologie de son utilisation à l’ÉTS, en plus de témoigner de ses applications en finance, en sciences et dans l’enseignement. Des manipulations à réaliser sur des calculatrices et des iPads ponctuent la mise en espace des réflexions présentées. Des entrevues avec 4 maîtres d’enseignement sont également présentées sur place, et il est possible de les visionner en ligne.

L’exposition est installée dans l’espace à l’entrée de la bibliothèque et sera accessible tout au long de la session d’hiver 2020.

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Le calcul symbolique en bref
La manipulation algébrique de nombres et de symboles à l’aide d’un logiciel est à la base de ce qu’on appelle le calcul symbolique. Initialement possible sur ordinateur dans les années 80, le calcul symbolique s’est ensuite déployé à travers les premières calculatrices symboliques dans les années 90, facilitant son apparition graduelle en classe. Ces outils ont révolutionné la manière de faire les mathématiques et ont entraîné une multitude de possibilités et de questionnements quant aux façons de penser l’enseignement des mathématiques.


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